大部分同学已经开始练习写作了，那么大家都会遇到一个问题——【批改】。
在备考中，写作批改到底是自己写自己批改呢？还是自己写让老师批改呢？可不可以“自我批改”？
小编的看法是——自我批改是完全可以的，也是非常必要，但它不能完全替代高水平的老师批改。 两者应该是相辅相成、互为补充的关系。

自我批改

第一步：冷却过后，通读一遍

第二步：对标“评分标准”，逐项评分

【论证有效性分析】

• 找点准不准？—— 我找的这4个逻辑缺陷，是原文最核心、最明显的吗？
• 分析透不透？—— 我是仅仅指出了“你这里有问题”，还是把“为什么这是个问题”说清楚了？（比如：概念混淆了？推理跳步了？条件不充分？）
• 结构清不清？ 开头引述、正文分点、结尾总结，这个框架在吗？每段的攻击模式是不是“引述-分析-评价”？
• 语言专不专？ 用的是“值得商榷”、“难以必然成立”、“有偷换概念之嫌”这类专业表述，还是大白话？

【论说文】

• 立意稳不稳？ 我的中心论点是否准确、鲜明？有没有跑题？
• 结构稳不稳？ “是什么-为什么-怎么办”的框架立住了吗？分论点是否有力支撑了总论点？段落之间有没有逻辑联系？
• 论据足不足？ 用的例子是否贴切、有说服力？还是老掉牙的“司马迁、爱迪生”？
• 逻辑链条紧不紧？ 从论据到论点，我的分析论证过程充分吗？有没有只是“观点+例子”的简单堆砌？

第三步：对标“参考范文”，寻找差距

• 开头： 人家是怎么切入的？比我高明在哪？
• 分论点： 人家的分论点设置角度为什么更巧妙？
• 论证： 同样一个例子，人家是怎么分析和议论的，我怎么就写得干巴巴的？
• 语言： 摘抄下别人用的好的词汇、句式，想办法化为己用。

（管综中文写作近五年真题及范文）

第四步：动手修改，甚至重写

根据前面的反思，动手修改，或者干脆推翻重写一遍。这个过程，是你进步最快的时候。

老师批改

老师好比经验丰富的“导航”，能帮你解决自己发现不了的问题：

• 突破“认知盲区”： 你觉得自己分析得头头是道，但在老师看来，可能攻击点根本没踩在得分点上，或者你的论据本身就存在逻辑漏洞。这些深层次的问题，自己很难看出来。
• 提供“优化路径”： 你自己可能只知道“这里不好”，但不知道“怎么改才好”。老师能直接给你指出提升方向，比如“这个分论点如果从这个角度切入，立意会更高”、“这个例子换成XX，说服力会更强”。
• 纠正“思维定式”： 你可能会不自觉地陷入某种错误的写作习惯，比如论证有效性分析总是“隔靴搔痒”，论说文总是“例而不议”。老师能一眼看穿你的惯性错误，帮你从根子上扭转。
• 给予“个性化反馈”： 范文是别人的，而老师的批改是针对“你”一个人的。你的写作风格、你的薄弱环节，老师能给出最切中你要害的建议。